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很多妈妈喜欢给孩子规定一定的学习任务，必须要达到多少量才能罢休，甚至每天都固定给孩子安排学习目标，将孩子掌握的知识量作为衡量自己的孩子是否聪明的标准。
实际上，对于3～6岁的孩子来说，掌握知识的“量”并不最重要的，重要的能力是孩子想像力和创造力的开发。由于媒体所称赞的不是识字多的神童就是背圆周率小数点后面N个数字的高手，也使得很多家长进入了一个误区，以为掌握的知识量多，孩子就聪明。因此，我们不乏死记硬背的“天才”，却缺少获得诺贝尔奖的得主。
至于什么才是有质量的学习，在“会说英语单词，会背很多诗≠学习能力强”的章节里已经提到“水”的例子，只有孩子的所有感觉器官都对这个词有经验和感觉，这才是认识事物而非一个字词的最大价值。当然，这只是拿识字来举例子，其他知识也是一样的，不仅看数量，也要看学习的质量，要看孩子对知识和现实生活的连接程度、运用程度，否则，容易形成“死读书”、“读死书”的现象。