2.适应社会服务需求，持续推进学科发展
随着社会经济的快速发展，我国特殊教育服务需求已突破九年义务教育，呈现出向两头延伸的趋势，如学前特殊教育、高中及大学阶段的特殊教育，甚至终身特殊教育的需求已进入快速增长期。特殊教育在正规教育系统与非正规教育系统中的需求也日益多样化。例如，在残疾人托养机构中的特殊教育服务内容与方法手段日渐增多。可以预见，建立覆盖生命周期、内涵丰富、结构合理的特殊教育服务体系将成为常态。国家政策的支持、社会力量的参与，必将出现新兴的特殊教育服务行业。
在此情况下，特殊教育及相关专业服务质量成为竞争关键。作为特殊教育及相关专业服务人才，只有具备扎实的专业理论基础和丰富的专业实践经验，才能从专业的角度提供服务。因此，今后我国的特殊教育发展必须与社会发展相适应，突破专业、行业间的信息壁垒，不断拓宽思路，积极谋求实现跨行业的融合与合作，通过深度融合、协同创新体现特殊教育服务的社会价值。