例15 小学英语课堂培养学生多元智能教学方法摘录：
在教学中，通过举办讨论、单词游戏、讲故事、写作等活动积极开发学生的言语智能，通过数字游戏、智力题测试、逻辑故事推理等活动开发学生的逻辑－数学智能，通过视觉表演、想象游戏、绘画涂色等活动开发学生的空间智能，通过动手游戏、舞蹈、节奏表演等活动发展学生的身体运动智能，通过打拍子表演、韵律游戏、歌曲表演等活动发展学生的音乐智能，通过合作学习、分享等活动发展学生的人际关系智能，通过个性化学习、自我评价、独立学习等活动发展学生的内省智能，通过自然学习、生态活动研究、动植物专题研讨等活动发展学生的自然智能，学生对英语学习的兴趣逐步高涨，课堂学习气氛活跃、热烈，同学们普遍反映对英语知识的记忆更容易、更牢固，乐于参与课堂听、说、读、写、玩、演、唱活动，学生的综合语言运用能力得到了锻炼。
2.有效设问，探究学习
能动性学习是一种基于问题的学习，是培养学生通过主动探究解决问题的过程。它与主动学习、互动学习既有联系也有区别，能动性学习是基于主动学习与互动学习基础上的一种学习方式的深化，它强调了以探究、质疑、创造性为目的的学习方式。在课堂教学中，围绕问题的解决展开探究，是能动性学习的基本方式。如：